今天的三年級下午去看考場
還記得中午
校長、主任們才剛苦口婆心的叮嚀完畢
結果在接近放學的時候
傳回了有學生違規的消息：無照騎乘機車
很巧的
這些無照騎乘機車的學生
都是學務處的常客
在導師熱心的指認及提供資訊下
我們很快的掌握了學生身份
並且聯繫家長
不過
這些學生
剛好都有許多的「過」累積在身上
也剛剛好都在能否畢業的門檻邊緣
加上了這一次的違規事件
很可能就是害他們領不到畢業證書的最後一根稻草
然而，與家長聯繫的過程
令我在想：出問題的教育可能不只現在，而是從很久前就有了.....
因為這些家長的反應有：
一、省話一哥型：
母：老師，我管不動我家小孩啦，這種事你都跟他爸爸講就好了
我：那孩子的監護人是？
母：我阿
我：那您就有責任跟義務要管教你家小孩
母：..........。反正你跟他爸爸講啦
GOOD，換到老爸
父：我也不想管阿，這樣我也很無力阿。不然老師你講，你結婚了沒、有小孩了沒？
我：已婚，無小孩
父：對嘛！我能做的都做了阿，就是怕他偷別人的機車，所以給他機車騎...
我：我想這不是一個正當的理由
父：好啦好啦，你們老師願意聯絡我很感謝啦，不然你看你們要怎麼處理就處理啦，我要工作了...
我：！＄＄％︿＆＊）（＊）﹍......
二、冷漠對應型：
母：我們家小孩又怎麼了？
我：您家小孩於看考場時無照騎乘機車，可能會......
母：喔，好，我跟他講
我：校方會依校規處理。另外貴子弟因為累積許多過，有可能會無法畢業，請家長多加叮嚀
母：喔，好，那我在跟他說
我：.........
三、不在乎過錯多少，只在乎權益沒有型：
我：貴子弟於看考場時無照騎乘機車，可能會累積滿三大過無法畢業...
母：那老師有沒有可以給他機會的辦法？
我：他自己完全不銷過，學校的行為也未改善......
母：你們老師要給他機會阿！
我：有，導師已經提醒他多次，而且也有改過銷過的機制，但是他自己卻在計算還差多少警告無法畢業.....
母：那這樣他回去要怎麼樣可以畢業.....
我：我再跟導師聯繫，不過要看他的在校行為是否改善....（媽的，機車事件都講不完......）
我不清楚這些孩子們在家中受到的對待與教育模式是什麼
但是我相信
有好的家庭教育，這個孩子不會壞，也不會走偏
太多太多的例子證明，家庭功能薄弱是摧毀孩子最快速的元兇
而大多這類孩子對於家長的叮嚀（或是說家教）
也只是當成「家叫」（家裡叫叫）而已.....
可是令人莞爾的是
當自己的孩子無法畢業
家長卻忽略了自己的孩子為何無法畢業
只在乎「如何幫他畢業」
對於教師的尊重就不見了
只能不斷的「叫師」（叫你給他畢業就對了啦）
這幾天
接觸了這些家長
雖然說我還不知道我未來要當怎樣的家長
可是我已經知道我不要當怎樣的家長了....
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